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新语文是我们新生活的一部分,所以必然慢慢会成为语文的一种新的素养。我把这样的观点称之为“语文政治主义”的观点。这种“政治”,我也曾经有过:我曾经欢呼网络语言具有语言解放的意义,觉得是对正统的、压制性的语言的一种对抗。但是,这种语言也使我们付出了很大的代价:我们越来越认同语言的日常性表述,把暗含戏谑与耍弄智慧作为语言的魅力。但是,这种语文太“贴近”我们的生活了,以至于我们会丧失“形而上”的本领。

“人们倒下去的方式,都是大同小异的。可是天灾过去之后,每一个人站起来的方式,却是千姿百态的。”张翎这段被反复引用的话,是她对生活的深刻理解,也是解读《余震》的钥匙。最终能否站起来是一回事,试图重新站起来则是人生的真义。《余震》因此而震撼我们的心灵。(胡晓舟)

据悉,此次“中山大学首届全球校友会会长论坛”于中大85周年校庆日举行,来自全球五大洲68个校友会的120多位会长代表以及校内代表,共计200多人出席论坛。

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  本报北京5月18日讯(记者 刘宁)共青团教育部直属机关第七次代表大会今天召开。大会审议通过了教育部直属机关第六届团委会工作报告,选举产生了第七届团委会。教育部党组副书记、副部长、直属机关党委书记袁贵仁出席会议并讲话。  袁贵仁充分肯定了近年来直属机关共青团工作所取得的成绩。他指出,直属机关各级团组织要充分认识做好共青团工作和青年工作的重要性,认真贯彻落实科学发展观,紧紧围绕部党组确定的战略目标,紧紧围绕本单位的工作任务,充分发挥自身特点和优势,与时俱进,扎实工作,奋发进取,推动共青团工作不断焕发出蓬勃的生机和活力。要坚持不懈地抓好青年理论武装工作,当前要特别重视抓好科学发展观的学习;要着力抓好青年思想政治工作,不断增强青年思想政治工作的感召力、说服力和渗透力;要切实加强团组织自身建设和团干部队伍建设,努力在建设学习型组织、服务型组织、创新型组织上下功夫。  袁贵仁对直属机关团员青年提出了四点希望。一要坚定理想信念,提高思想道德素质,努力践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,大力弘扬社会主义新道德、新风尚。二要树立终身学习的观念,努力学习一切有益的知识,用人类优秀的文化成果和先进的科学文化知识不断地丰富和完善自己,打牢人生成长进步的根基。三要增强责任感和使命感,坚持把个人的成长进步同促进事业发展、报效祖国、奉献社会结合起来,立足岗位建功立业、自觉奉献。四要严格要求自己,始终保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,切实做到在政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬。  《中国教育报》2006年5月19日第1版

而在另一份波兰杂志《药理学通报》的2008年第60卷刊上,有一篇《丹酚酸B和贝尔普力对小鼠大面积心肌梗塞心脏保护作用的比较》,作者依次为:Hai-BoHe、Li-MaoWu、Lian-DaLi等6人。

李蕴薇指出,有青少年意外怀孕会选择结婚,把孩子生下来,但却不懂得婚姻生活的真正意义,更不理解如何照料、教育孩子。于是,在孩子出世后,工作压力下,家庭开支加大等各方面的社会压力,加上为人父母却心智未成熟,不懂得如何处理家庭事,以致夫妻间经常争吵不休。

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通知要求,做好少数民族考生身份确认工作。如确因特殊情况,确系要更改为少数民族考生身份的,必须经县(区)民族事务委员会(民族宗教局)和县(区)公安局严格审核后盖章,并上报市级民族事务委员会(民族宗教局)和公安局审核转报,由省民族事务委员会和省公安厅批准后才能更改为少数民族考生身份。县(区)招办和中学要张榜公示少数民族考生名单,省市两级招办在网上公示。

  从1997年开始,中国语文教育遭遇了世纪末的尴尬,社会各界对语文教育进行了全面而深入的批评与讨论。在批评与讨论的过程中,论争的焦点问题是文学教育。将这些问题概括起来,主要有以下几个方面。首先,在人的全面发展过程中,文学教育具有的和应该发挥的作用没有得到足够的重视。其次,在中小学语文教学中,文学作品的教学内容少并且单一、陈旧。另外,中小学文学作品的教学方法存在着严重问题。人们认为,在中小学语文课堂教学中,对极其有限的文学作品,教师往往采取“肢解”分析的方法,使学生感受不到文学作品的整体形象,得不到情感的熏陶、审美的体验,无法培养丰富的想象力。  在批评、论争并试图解决这些问题的过程中,人们意识到有两个因素至关重要,并严重制约着问题的解决。第一,中小学语文教师文学素养低、文学理论陈旧的现状是造成文学教育出现问题的直接原因。对大多数教师来说,仅仅依靠在高校做学生时所学的文学理论,几年甚至几十年没有更新、改变,因此对文章的讲解还恪守着“主题思想和写作特点”的简单模式。另外,很多教师自己上学时所读过的文学名著就寥寥无几,毕业之后很少甚至再也没有阅读过文学作品。众所周知,中小学的语文教师往往是最累的,作业量最大,并兼做班主任。在时间和精力都有限的情况下,如果不是个人爱好,语文教师一般不会主动阅读文学名著,更不会去阅读那些对自己没有直接帮助也较为难读的文学理论著作。整个中小学语文教师队伍的素质是这样,就不难想象中小学文学作品的教学是什么状况了。第二,人们认识到文学理论直接影响着中小学文学教育的目标、内容和方法,然而这方面的研究成果却极其匮乏。分析原因,文艺理论研究者往往注重的是基础理论研究,而很少关注中小学语文教育。这方面的文章,往往是极少数中小学一线教师,根据自己的工作需要和个人爱好,在阅读了有关文学理论方面的著作之后结合自己的教学体会谈谈看法。这些成果较为零散,缺乏系统性和高度,无法满足文学教学的现实需要。  从一些国家和地区新世纪基础教育课程改革的情况来看,加强文学教育成为母语课程改革的重要内容。在这样的背景下,中小学文学教育方面的基础研究和应用研究必须得到足够的重视,从而促进文学教学的发展。与此同时,中小学文学教学的现实问题,需要文学理论研究走出原来的空间,在理论方面拓展文艺学研究的对象和范围,与中小学文学教学结合起来,为语文教育提供科学、系统和实用的改革方案。  为此,“文艺学与中小学语文教学研究”丛书在现有文艺学研究成果的基础上,对我国中小学文学教育的基本理念、课程目标、课程内容和课程实施等进行审视,总结历史和现实的经验教训,并借鉴外国在文学教育方面的经验,以解决我国中小学文学教育所遇到的理论和现实问题。主要内容分为以下几部分:文艺学和中小学文学教育引论;中国古代文论和语文教育的发展;中国近现代文艺学理论和中小学语文教育的历史发展与变革;我国当代语文教育论争;港、台地区的中小学文学教学;外国文艺学与中小学文学教育;名家讲名篇。  从上述的主要内容可以发现,这套丛书对于目前中小学文学教育具有重大的理论意义和现实应用价值。从理论意义方面来看,对文学教育的目的、内容与方法,以及文学理论的发展对文学教育的作用等方面都会有比较深入的探讨。从现实应用价值来看,目前的中小学文学教育正处于举步维艰的状况,而这些研究成果会为目前的改革提供直接的参考和借鉴。  本课题的研究成果是多卷本的系列著作。这些研究成果主要为中小学语文教师提供具有较强针对性和可操作性的理论、思路与方法。其次,这些成果适用于从事中小学语文教学研究的工作者,包括各级教研室的教研员和高校语文教育学专业的教师、研究生。另外,这些成果也适合研究文艺学和对这方面感兴趣的人员阅读,因为这些成果拓展了文艺学的研究领域和研究方法。  《文艺学与中小学语文教学研究丛书》是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目的课题研究成果。本研究课题是由王富仁和郑国民主持的,包括北京师范大学、首都师范大学、香港教育学院、香港公开大学等相关单位的专家参与了课题的研究和内容的撰写。(责任编辑 江郎)  《中国教育报》2006年6月15日第8版

“中心”负责人由上海理工大学教授、微创医疗器械(上海)公司董事长常兆华担任。他透露,“中心”将联合国内有关企业、研究机构、高等院校等单位,在心脑血管、脑神经、肿瘤、糖尿病、肾透析等疾病治疗方面共同进行尖端医疗器械的研发,争取在微创伤技术、药械结合、新材料使用和药物输送系统等方面寻求突破性进展。

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1月11日,重庆市妇联在女代表、委员的联欢会上发出倡议,为留守儿童捐献一本字典。2011年,重庆市妇联对“全市农村留守儿童状况”进行专题调研时发现,全市0—16岁农村未成年人有440万人,其中双亲长期外出的农村留守儿童高达130万人。全市约有300所山区小学的5万名留守儿童,目前还没有一本工具书。活动当天,代表、委员们立即行动起来,“我捐200册”、“我捐500册”……据统计,联欢会共从代表、委员处募捐字典7000册。

选聘到村任职的高校毕业生为“村级组织特设岗位”人员,系非公务员身份,工作管理及考核工作比照公务员的有关规定进行,由乡镇党委、政府负责。工作期间,由所在区县组织人事部门与高校毕业生签订聘任合同。

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30日下午,在湖南省展览馆大厅,来自湖南湘西、张家界、怀化等乡村学校的100名留守儿童,在鲜花和掌声中,与自己在长沙结对的“爱心家庭”中的孩子和家长见了面。尽管此前大家素不相识,仅凭着胸前的号码牌认识,但不一会儿,天真的孩子们便你一言,我一语,有说有笑了。


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